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【治班有道05】“和”而不同,“恒”進管理

2020-05-21 11:41:40 1908班 羅婷 點擊數:

1908恒心班是一個和諧有愛的集體,無論是在校學習還是居家教育期間都是如此。抗疫複學以來,我們結合網絡教學的新特點,對傳統教育教學方式進行了取舍和改進,既保留了一些可以繼續施行的好方式,又創新了一批適合線上開展的新方法,有效提升了教學質量、增強了師生互動、促進了家校共育,取得了“意料之外”的好效果。

一、堅持創新教學、線上多點發力

(一)直播授課有創新。工欲善其事必先利其器,好的網絡授課工具可以帶來事半功倍的效果。我們常用的線上教學工具釘釘可進行視頻直播,具有“自動錄製直播視頻”可供回看且網速要求低的優點,很適合常規線上教學,但其缺點在於不便開展課堂互動,因此我采用了與學生“分組視頻”的方式,減少線上課堂的學生數量,以便更加直觀地了解學生線上學習情況,針對性地開展教學。

我將全班同學分為四個小組,每周一、二、四、五的11:30AM-11:50AM,與每個小組分別連線視頻,與孩子一起鞏固知識,同時會穿插強調學習紀律,按照在校學習標準,提醒孩子規範坐姿、保持狀態,告訴他們居家學習就是在校學習,隻是場所不同而已。同時,我會反饋其他小組的學習情況,讓小組之間相互競爭,不但提高了孩子學習的積極性,也增強了他們的團隊意識。

 

(二)課後作業有平台。居家學習中,如何督促孩子高質量完成課後作業,及時複習鞏固,達到 “溫故而知新”的效果,是許多老師麵臨的現實問題。我們征求了一些同行前輩的的經驗和建議,從眾多網絡教學工具中選擇了“一起作業”APP,專門用於督促學生課後鞏固。各學科老師在組長的帶領下,集體討論確定課後作業內容,“一起作業”會自動分析學生作業完成情況,並提供給老師實時查詢。此外,我們會每周開展一次線上學情調研,實時掌握孩子居家學習的狀態和效果。 

在特別的日子裏,我還會布置一些有特色的“愛心作業”,比如在“婦女節”的當天,我們鼓勵孩子給女老師、媽媽和奶奶送上祝福,並拍製視頻上傳分享,將愛心教育落到實處。

(三)班級管理有竅門。線上教學中,老師單向輸出多,師生雙向溝通少,很多孩子喜歡躲在電腦後,學習積極性很難調動。針對這個問題,我們使用“班級優化大師”APP對學生進行積分製管理。我們抓住孩子們樂於受表揚的心理,在創建班級時采用正向評價機製,針對學生日常表現進行個性化課堂評價設置,例如 “舉手答問+1分”、“注意力集中+1分”、“坐姿規範+1分”、“書寫工整+1分”“認真傾聽+1分”等等……為了培養集體榮譽感和團體精神,我把全班學生按照座位分組在APP中設置了四個小組,並明確了小組的個性化評價,例如“小組合作+1分”、“小組紀律+1分”……當然,有獎必有罰,我們也設置了一些扣分標準,例如“課堂走神—1分”、“課堂做小動作—1分”、 “課堂講小話—1分”、“坐姿不規範—1分”等。

通過 “班級優化大師”,家長複工後也能隨時隨地了解孩子居家學習表現,不用老師再重複聯係告知,實現了良好的家校互動,同時也極大提高了教師的工作效率。

二、堅持師生互動、正向引導助力

(一)用心用情溝通,提升線上課堂溫度。居家學習缺少在校學習的氛圍和老師的實時督促,自律性不強的孩子容易產生懈怠。為了讓孩子們每天都感受到老師的陪伴和關注,我采用了“每日廣播”的方法,用聲音傳遞對學生的關愛。我將每日班級小結製作成《羅老師每日有約》廣播節目,每天晚八點準時在群中播放。堅持至今,已錄製了數期節目,期間結合孩子們的反饋和家長們的建議,不斷改版創新,實現了“每天一主題,天天有驚喜”。例如,周一主題是“家長和我共同學”,專題分享一篇家長教育的建議或方法,讓家長在指導孩子學習時有跡可循;周二主題是“小寓言大道理”,主要講一些孩子愛聽,淺顯易懂的寓言故事;周三主題是“聽故事學成語”,分享簡單的成語故事,聯係實際舉例子,告訴孩子們怎麼使用;周四主題是“國家大事我關心”,分享近期發生在孩子身邊發生的重要事件,告訴他們為什麼要這麼做,小學生要怎麼做,有什麼意義等,比如前段時間的哀悼日,就對相關的知識進行科普;周五的主題是“我講故事大家聽”,分享同學們參加講故事活動的音視頻等,同時也向孩子們約稿,選擇優秀的音頻下次播放,既鍛煉了孩子的表達能力又調動了大家的積極性。抗擊疫情隔離病毒但不隔離愛,人與人空間的距離遠了,但是老師和孩子的心卻緊緊相依。


(二)樹立先進榜樣,建立正向激勵機製。當今社會物質生活極大豐富,最能打動學生內心的是精神上的鼓勵。我們抓住這一特點,對表現積極的孩子及時予以鼓勵,並在班級內推介,讓他們成為學生身邊的榜樣,營造比學趕超的良好氛圍。

每天,我們會認真收集孩子們在打卡考勤、課堂紀律、課後作業、運動鍛煉等各個方麵的完成情況,並詳細記錄,對於表現突出的孩子,通過《羅老師每日有約》點名表揚,當孩子們聽到老師的表揚時,往往既開心又自豪,對明天的學習也會產生更大的熱情。

每周,我們會彙總各個網絡教學平台的加分,評選出班級的“明星學生”,發出“電子獎狀”予以鼓勵,讓孩子們有盼頭、有勁頭、有甜頭,實現以榮譽促成長。我們還根據孩子的居家表現,結合金小“三星”評選標準,評定出班級的“明星學生”,並鼓勵他們拍攝獲獎感言在班級群裏共享,既進一步樹立了信心、鍛煉了表達能力,也讓其他孩子看到身邊的榜樣,找到差距、激發鬥誌,在班級內營造出比學趕超的氛圍。所有孩子的榮譽瞬間我都整理保存,以留紀念。

(三)注重個別輔導,不讓每一個人掉隊。獎勵先進,更要鼓勵後進。隨著家長的複工,低段孩子在缺少家長監管的情況下,學習情況勢必會受到影響,對於個別表現不太好的孩子,或者因為家庭原因不能有效參與網上學習全過程的孩子,我會及時與家長取得聯係,反饋存在的不足,詢問具體原因,並對孩子進行重點輔導,做到不讓每一個人掉隊。我們對全班學生的居家學習情況進行了摸底調查,針對不同情形進行分組管理。對於抗疫一線和複工人員子女,除了每天提前下發學習任務、布置出個性化的作業,還會根據需要每周開展一對一專門輔導,進行查漏補缺,引導和鼓勵孩子自我管理、自主學習。

 

三、堅持家校聯手,凝聚共育合力

父母是孩子最好的老師。為了充分發揮家長的作用,我們不斷加強與家長的溝通,強調居家教育的共性要求,督促家長履行好“代課老師”職責,促進家長和孩子共同學習成長,讓家長成為“停課不停學”的一分子,真正參與到“空中課堂”建設,叩開“家門”、“校門”和學生的“心門”,構建起家校合作共同體。居家學習開始初期,聯絡任務繁重,為了讓忙碌的家長能夠及時知道重要的消息,我們將家委分成幾個小組,明確職責任務,在有重要信息發布時,代替老師點對點通知。此外,家委會成員還督促各位家長關注孩子的自主學習、居家生活和身心健康等情況,適時交流分享,形成了班級合力。

教育是一份責任,家長則是第一責任人,家庭就像孩子練習遊泳的水池,一旦孩子掌握了要領,整個海洋都將是他的舞台。在疫情防控的特殊時期,家委不僅能夠成為線上教學的參與者,還能成為老師的親密合作者受益者。

 

“恒”就是堅持,在教學和管理這條路上,我會堅持根據學情來教學,根據變化來管理,進一步做好班主任和語文教學各項工作,帶領1908恒心班走得更穩、更遠。

 


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