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疫情期間如何幫助學生改善親子關係

2020-05-21 02:03:29 尤春曉 點擊數:

各位老師們,大家上午好:

“為什麼老師一年有兩個假期”?少年派裏田老師說:老師瘋之前放假,家長瘋之前開學,互相解救。完美解釋。

但是碰上了“冠狀病毒”這個家夥,所有計劃都被打亂了。受疫情影響,全國中小學生的開學延期了,有些父母也開始了居家“線上辦公”。長時間在同一屋簷下共處,讓許多家庭的親子矛盾也凸顯出來。家長紛紛表示:快點開學吧,開學了就好了。不良的親子關係真的是開學了就好了嗎?並不是,這隻是一種逃避現實的想法。不良親子關係必須要修複,疫情期間,正是父母和子女改善關係、增進感情的最好時機。所以在疫情期間如何引導家長和孩子改善親子關係已經迫在眉睫。這時,無論是家長還是孩子都是十分需要老師的專業指導。

在疫情期間良好的親子關係對於學生說:

1)有益於促進孩子的心健康,順利度過防疫隔離時間。

2)有助於孩子個性發展,與家人和諧相處。

3)有利於孩子智力和人格的健全發展,順利完成線上學習任務。

 在疫情期間良好的親子關係對於家長來說:有益於家長的身心健康,心情愉悅,家庭和睦,社會穩定。

在疫情期間學生和家長的良好親子關係可以讓我們的工作更加順利,認同度也會更高。

那麼,在疫情期間我們會遇到哪些不良親子關係呢?

我們來看看以下案例。

案例一:

首當其衝的就是我班上的Q同學,女孩子,從開始線上學習開始,媽媽就特別敏感,焦慮,因為孩子本身學習成績也就一般,所以媽媽就特別著急,生怕孩子不認真會掉隊。於是她基本隔兩天就會給我打電話,電話內容就是:“老師,你看她隻知道看電視,根本不想學習。你幫我說說她。”“老師,她現在脾氣大的不得了哦,還說一句頂一句,還說奶奶,你跟她說,再這樣下去,這學期開學就不讓她報名了,讓她退學。”每次孩子都是哭哭啼啼,家長事後又發信息說“老師,不好意思打擾了,我就是嚇嚇她的。”

這個案例,我歸結為“不良溝通”引起的緊張親子關係。

這個媽媽是個銀行工作人員,工作也比較忙,隨著孩子線上學習開始,她沒時間管孩子,孩子的自覺性又比較弱,所以媽媽的焦慮情緒失控了,看孩子哪哪都不好。媽媽性格也比較強勢,對孩子說話基本就是指責,還有就是威脅,比如給老師打電話。孩子就會覺得很難受,是一種憋屈的妥協,而不是從內心感受到學習的樂趣。

我跟媽媽聊過我的感受之後,於她分享了我的看法。

1、說出焦慮,製定方案。

因為自己工作忙,所以不能管孩子,很焦慮。這個焦慮可以與孩子開誠布公的聊一聊,說出。然後和孩子一起製定學習計劃,每天孩子自己安排學習,晚上七點媽媽會對所有的學習任務做檢查,如果學習任務完成的不好,就要接受懲罰。一天中有一個小時的自由支配時間,自己把握好。

2、非暴力溝通,做溫情媽媽。

向她介紹《非暴力溝通》裏的溝通技巧。

如果以後再想發脾氣的時候,就按我所說的方法去組織語言,一定會讓溝通更加暢通。比如:我沒看到你學習寫作業,這讓我內心感到特別擔心,我怕你耽誤學習到時候開學了跟不上老師的學習進度,我希望你可以把學習放在第一位,那你可不可以先完成學習任務呢?

3、最後,我告訴她,千萬不要拿給老師打電話來威脅孩子。這隻會更加激化矛盾,讓孩子感覺沒麵子,最後幹脆什麼也不管了,破罐子破摔了。這是非常危險的。可以私下悄悄跟老師溝通。

最近孩子的學習也認真了許多,家長也不再那麼焦慮了。其實,每一個孩子都是願意與父母溝通的,但是,親子之間的溝通之門往往被父母們在無意中關閉了。

 

案例二:

在學校要求上交三星名單的時候,發現有幾個孩子每一項都沒有三星,有的甚至每一項都是一星。於是我給這些孩子的父母和孩子打了視頻電話,了解情況。

父母說:我家孩子自製力相對弱一些,這讓我十分頭疼。我們天天都很著急,孩子不好好學習,課一上完就開始玩,早上起床也要我們反複催促,不讓他們看手機電視就不知道幹什麼了,就呆呆的坐在沙發上,浪費時間。

孩子說:我爸媽每天最大的樂趣就是說我,我早上起床慢了一分鍾他們可以說一整天,我上完課休息一下,除了體育運動之外,我就在家裏跳一跳,跑一跑,他們又說我隻知道玩,我不跳了不跑了,坐著吧,又說我發呆,偷懶浪費時間。我真的好難。不論我學習了多長時間,也不管是白天還是晚上媽媽都看不得我在休息或者看電視。孩子表示每天按照老師線上學習的要求完成上課和課後作業任務外,也希望自己有一些休息和放鬆時間。我不知道我在家裏到底能幹什麼?難道不停寫作業才是對的?

這個案例我歸結為過度關注和陪伴。

這個案例中的爸爸媽媽都沒上班,所以在家裏有大把時間來管孩子。

早上起床喊無數遍,喊到發毛,孩子上課上的好好的,擔心孩子口渴,還要送個水啊,牛奶啊,全程按照課表執行。恨不得一分鍾的自由都不給孩子。

我給爸爸媽媽的建議是:家長適度放手,親子關係更融洽

1、訓練獨立學習能力。

孩子成長過程中的很多能力,實際上都需要家長多加培養,其中很重要的獨立學習能力更是如此如果家長及時給予孩子機會鍛煉這些能力,在集體中孩子由於獨立能力強,更容易擁有健康的心態和自信的心理當這種良性的聯係建立後,孩子遇到棘手的事情會主動向家長訴說,並聽取建議,而家長也能及時掌握孩子的心理動向,起到正確的引導作用。

2、給孩子的成長留白,有自由支配時間

家長不肯放手,一直想要幹涉孩子的生活,繼而控製孩子的整個人生,他們隻能感受到痛苦,而對家長的關心和愛護是體會不到的。每天給孩子留下自由安排分配的時間,這樣反而會促進親子關係更加和諧。

3、家長自我充實,轉移注意力。

家長應該對自己也有一定的規劃,比如看看書,研究廚藝,伺弄花草,製作手工,唱歌跳舞等等可以消磨時間又能和孩子有共同語言的事情,讓孩子學習之餘也能感受到濃濃的家庭氛圍。而不是每天玩手機。學會如何有效陪伴孩子,適度的做法是在場,但不打擾。因此,家長一定要把握機會,陪伴的時候不要用力過猛,讓孩子成長更加快樂。

 

案例三:

有個孩子很有意思,他每天都不寫作業,但是我如果不催促他,他又會在第二天或者第三天的時候主動把作業發給我。我給他媽媽打電話,媽媽說,不會吧,我每天問他,他都說做完了。後來我又給他連視頻,他很不好意思的笑。因為這個孩子之前就是因為家中孩子比較多,他是老大,所以媽媽有時候不太會照顧他,關注弟弟妹妹多一點,而且我就這個問題跟媽媽還有孩子都有過溝通。這次又是什麼問題呢?他說,他們回老家了,媽媽每天要幫忙做飯,也沒什麼時間管他,他就舊病複發,想讓媽媽多陪他,就不交作業,但是又怕老師批評他,他過兩天又把作業悄悄發給老師,然後刪除記錄,結果媽媽居然沒發現他沒交作業。當然除此之外他還做過很多其他事情,比如捉弄弟弟妹妹,把鞋子丟在泥巴裏,每天不洗臉不洗頭。其原因都是為了爭奪媽媽的關注。

我把這個案例歸因為多子家庭爭寵係列。

這個孩子,在校期間,我已經就這個問題幫助他和媽媽解決過。他也清晰的知道,自己這樣做就是在爭奪媽媽的關注,他就是要媽媽陪著他,就算是盯著他學習,批評他,他都開心。

媽媽也說,經常跟他說媽媽是愛他的,弟弟妹妹和他,媽媽的愛是一樣多的,但是孩子就是這麼可愛,他們總能通過很小的細節,爸爸媽媽說的很隨意的一句話就能找到不平等待遇。

我思考,10歲的孩子了,還在爭寵,是不是應該給他一點責任和擔當了呢?

於是我跟媽媽溝通,除了與孩子保持溝通,告訴孩子你擁有平等的愛的時候,還要告訴他,隨著他的長大,他變得非常重要。在多子家庭中,老大起榜樣作用,老大還要擔負起責任來。比如:媽媽是因為回老家了,家裏人口較多,每次做飯奶奶一個人忙不過來,需要媽媽去幫手,那麼弟弟妹妹的學習任務就要落在哥哥的身上了。哥哥首先管好自己的學習,然後還要監督指導弟弟妹妹上網課,輔導他們的作業,幫助他們交作業,真正做到榜樣示範作用,給媽媽減輕負擔,讓媽媽對他刮目相看,似乎更愛他了。但是還要媽媽的維護,多誇獎啊,用眼神的讚賞啊,都是不錯的。

初步看來,這個方法很有效。感受到自己很重要之後,他不僅學習更認真了,與弟弟妹妹的關係更密切了,與爸爸媽媽的關係也更好了

當然還有更多的案例,如在學校問卷調查線上學習情況的時候,有個家長就每一項都填的不好,我打電話去了解情況的時候,媽媽也說,這個孩子就是不學,什麼都不想幹,就想玩,看電視。這個情況我也是能想象到的,因為在學校期間孩子也有這樣的問題,但是我們多次和家長、孩子溝通解決,都沒有效果,家長太忙了,而且家長非常的冷淡,印象中她從來不和孩子講多餘的話,不聊天,所以孩子的性格也比較古怪。到現在為止我也沒有特別合適的可以幫助她們解決親子問題,我目前隻能與孩子溝通解決學習問題。這也是我後續需要跟進的。這可能是個持久戰。我把這個問題歸因於中國式教育。中國式教育中父母與孩子之間似乎都存在著“代溝”,父母保證孩子吃飽穿暖有錢花,不關注孩子的心理變化。

疫情期間,正是父母和子女改善關係、增進感情的最好時機。我們不僅要關注疫情下的不良親子關係,還要長遠看到一直存在的不良親子關係,爭取讓這個居家防疫的時期,成為父母和孩子之間修複情感的最佳時機,這個時機可以讓父母與孩子之間有更多的對話、更多的互動、更多的理解,隻要把握得好,完全有可能擁有更融洽的關係。

而我們老師也將會從中收獲許多,如工作會更加順利,家長更能理解老師的辛苦付出,家長和孩子們也會更加尊敬愛戴老師。我的分享到此結束,謝謝大家的傾聽。


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