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線上合作學習 促進自我成長

2020-05-11 00:49:05 餘芳 點擊數:

我們三年級組每位班主任根據班級實際情況,都製定了適合自己班級的網絡學習方法,在實際操作中也都起到了很好的效果,我將重點以我們班為例介紹小組合作。

通過前三周的居家學習,我每天把全班每個孩子一天參與課程的表現通過作業的反饋微信群視頻打卡和家長的溝通都詳細的記錄下來,每天課程結束後我都會在班級群裏進行表揚和鼓勵,通過前三周的摸底,對全班孩子的學習狀態有了很清晰的了解,孩子們的學習積極性和參與率都很高,這個時期,孩子們對網絡上課運用自如基於現狀,就著手培養孩子主動學習能力和嚴格自律的生活習慣,為了讓孩子們能夠更加高效、踏實、主動去落實每天的學習,我將全班分為5個小組,進行線上互相激勵、督促、鼓勵、分享學習方法的小組合作,以此來促進孩子們的學習熱情。

1.分小組

與家委會成員一起探討,我將小組合作的詳細方案製定出來,在班級招募20名同學進行試行後,通過試行反饋,調整合作機製,在全班開展小組合作。我把全班40名同學根據前三周的線上學習摸底反饋、家長需求、平時在校的表現相結合,分為5個小組,每個小組由1名組長和7名組員組成,建立微信小組群,由一名善於表達、善於組織、學習自律性強的學生當組長。

2.小組線上培訓。

把詳細的小組合作方案和學習記錄表發在每一組中,並進行學習,要求小組成員每天根據學習清單把必須完成的任務和主動願意去做得事情完成後,晚上7點40前在小組群彙報。比如某某同學完成12345678這幾項,在群裏彙報,晨讀在班級微信群打卡,閱讀、看新聞聯播、做家務都在微信小組群裏拍視頻或者照片打卡,其餘作業在曉黑板打卡。這樣分開的目的是:一日之計在於晨,孩子們從班級大群中每天看到早起的同學,在不知不覺中受到影響,晨讀打卡起到非常重要的帶頭作用。其它的打卡方便小組長記錄。

3. 組長培訓

通過視頻小組會議進行培訓,明確各自在小組內的職責,在群裏提醒和號召組員積極參與學習和完成各項任務,把每天的主課作業都及時轉發在小組群內,互相加油打氣,小組長以小組成員的視頻打卡為準給組員進行記錄,有特殊情況不能打卡的孩子提前在群裏報備,每天學習結束後,小組長就把當天的記錄結果發在小組群。通過每天記錄表的反饋,孩子們能更加直觀的看到自己每天完成學習任務的記錄,家長也能夠從記錄表中看到孩子之間的差距,第二天及時進行調整,自然而然也就重視孩子的網課學習

4.積分獎勵

學習清單上有8項必須完成的學習任務,3項自願完成項目,孩子們每天完成一項得1分,其中體育周測認真完成加1分,每天積分最高不能超過13分,組長每天會把組員當天完成的總分記錄下來,每天都在小組群內公布每位孩子的得分,周五把一周的總分計算出來,評出優秀小組和優秀個人。在方案中明確寫出了所得積分可以換購的各種獎勵均在開學後兌現,給了孩子一定的動力和期待。

5.視頻交流

通過組長的記錄表,每天在各個小組群內看到的是各種表揚,鼓勵,互相激勵的話,家長也會參與其中,對做得好的孩子,進行表揚,其實這也是一種無形的力量,在影響孩子的同時也在影響家長。每周我會輪流進行小組視頻會議,與孩子交流學習中的收獲和困惑,分享好的學習方法,每次半個小時,前15分鍾聊學習,後15分鍾聊聊大家開心的事情,也借此機會與家長進行線上視頻交流,互相分享居家學習的問題和經驗,一方麵可以讓孩子們互相學會解決問題和溝通情感,另外也可以緩解家長的焦慮情緒,知道原來不是我的孩子這樣,大家都一樣,然後互相學習,共同改進,孩子們開心,我也安心。

6.合作成效

通過兩周的小組學習,我們每周都定有學習目標,按照目標去落實並完成,我們班目前的狀態為:晨讀時間全員百分百打卡,晨讀時間段在7點半到8點20分間全部到位,體育鍛煉眼操曉黑板打卡每天平均人數37人,語書外各科作業上傳積極。綜合學習參與率達到95%。心理健康和生命安全,每一節課學習完後,孩子們都會通過語音和文字分享自己學習心得,全員參與,我最後總結。每天晚上我都會把當天的學習情況做詳細的反饋,用音頻的方式分享給孩子,期間我做了一個小調查,家長對於線上小組合作給予了高度的肯定,對孩子起到了很大的督促作用和激勵作用,對拖拉磨蹭的孩子有了一定的約束,有了明顯的改進,對時間的管理更加用心,對電子產品有了一定控製意識,對於音頻,孩子們每天都特別期待,我給我們班的每晚的總結起名為“餘老師的小廣播”,在小廣播中每周五根據班級情況給家長分享居家學習的建議,通過小廣播與孩子和家長進行了心與心的溝通,家長說,孩子每晚最期待的就是小廣播,希望從小廣播中聽到自己的名字,看到自己的進步。我覺得這是一種無形的力量,你的點評會點燃孩子內心的小宇宙,你對孩子關注會讓家長感到溫暖,雖然居家,但是孩子們依然能夠做到家中學校一個樣,那作為老師,心裏也會莫名的安心。

7.靜心思考,不斷優化。

隨著疫情的日趨平穩,複工日的臨近,我們班級中會有6名同學成為留守兒童,針對這種現象,後期得更多的給與關注與心理輔導,用多種方式來激勵他們的學習主動性、自律性。如何不依靠家長的督促而讓小組合作自然產生學習,還在不斷的調整和優化中,也希望得到各位老師的寶貴建議。


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