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【治班有道03】海燕齊心 合作共進

2020-03-21 23:43:03 餘芳 點擊數:

——1707班線上小組合作學習

2020年是不平凡的一年,突如其來的疫情打破了所有人的日常,疫情的出現讓孩子們開始了宅家的日子,近在咫尺的學校變得遙不可及,就這樣,居家學習開始了,雖然宅家,但孩子們的學習卻不能停下。通過前三周的居家學習,我將咱們1707海燕班每個孩子每天參與課程的表現,通過作業的反饋以及微信群視頻打卡和家長的溝通都詳細地記錄下來,每天學習小結時我都會在班級群裏進行表揚和鼓勵。通過前三周的摸底,對全班孩子的學習狀態有了很清晰的了解,孩子們的學習積極性和參與率都很高,這個時期,孩子們對網絡上課運用自如,基於現狀,就著手培養孩子主動學習能力和嚴格自律的生活習慣,能夠更加高效、踏實、主動去落實每天的學習,我將全班分為5個小組,進行線上互相激勵、督促、鼓勵、分享學習方法的小組合作,來促進孩子們的學習熱情。

 

一.家委會合力,探討方案

我在家委會提出我的想法和思考,與家委會成員一起從實施原因、實施目標,實施過程、預期效果等方麵來進行探討,作為家委會成員,他們在家裏每天陪伴孩子學習,深有體會,最有話語權,也深知自己在家陪伴孩子學習的困惑,就迫切希望在孩子的學習能動性上得到老師的幫助。有了家委會的支持,我將小組合作的詳細方案製定出來,並多次與家委會成員對每一項逐一探討,家委會給了我很多實際性的建議和啟發。

 

二.家長支持,初次試行

隨後我在班級中招募20名同學進行試行,把這20名同學分成四組,確定一名組長,四名組員,把組員和組長每天需要完成的學習任務都進行了明確的安排,組員每天按照學習清單完成各項學習,完成後在小組內彙報,組長做好記錄並如實反饋,班主任進行總結。第一天的試行結束後,我在當天晚上對其中一個小組進行語音視頻,剩下幾個小組進行微信語音交流,孩子們的反響都特別積極,覺得這種方式很新穎,更重要的是可以讓同學們互相激勵,還可以在群裏互相交流,緩解居家學習的苦悶。同時也與每組中學習自覺性弱的學生家長進行了私下交流,他們也表示這個方法不錯,能激勵孩子自覺去學習,孩子還反過來讓家長提醒他們學習,怕錯過了時間,這樣也間接緩解了緊張的親子關係。

 

三.統籌規劃,全班實行

第一天的試行圓滿結束後,在家長們的支持下,我開始著手在全班實施。我將全班40名同學根據前三周的線上學習狀態及平時在校的表現相結合,進行分組,由一名善於表達、善於組織、學習自律性強的學生當組長,根據線上學習狀態和作業完成情況以及家長的需求把組員進行合理分配,建立小組微信群,把詳細的小組合作方案和學習記錄表發在每一組中,老師進行指導學習,召集小組長進行線上培訓,明確各自的學習任務後,並給他們提出了嚴格要求,要在小組內起到帶頭作業,給小組成員做好榜樣,準備好後,開始新一周的學習。

 

四.積極參與,高效學習

因有以往的小組合作經驗,通過一周的學習,孩子們主動學習意識強,積極性更高,熱情參與各項任務的學習,更重要的是對電子產品的時間控製有了明顯的提高。通過觀察,除個別孩子不能夠達標,其餘同學都能控製在90分鍾以內,承擔家務和觀看新聞成了每周的常態,說明學習標準和規則在約束孩子們的同時,也被孩子們認可和接受。我相信,習慣成自然,通過小組互相學習,這種狀態定會成為常態。

 

.線上交流,共同進步

小組合作順利開展,每周組織每個小組進行線上分享的同時也借此機會與家長進行線上視頻交流,互相分享居家學習的問題和經驗,一方麵可以讓孩子們互相學會解決問題和溝通情感,另外也可以緩解家長的焦慮情緒,知道原來不是我的孩子這樣,比如需要不斷提醒督促學習、作業不及時上傳作業等,大家都一樣,然後互相學習,共同改進。

 

六.小組合作,初見成效

小小海燕們逐步適應合作機製,能夠主動按照每周的學習目標去落實,取得了一定的成效:晨讀時間全員打卡,晨讀時間段在7點半到820分間全部到位,體育鍛煉眼操曉黑板打卡每天平均人數37人,語書外各科作業上傳積極。綜合學習參與率達到95%。心理健康和生命安全,每一節課學習完後,孩子們都會通過語音和文字分享自己學習心得,全員參與。每天晚上我都會把當天的學習情況做詳細的反饋,用音頻的方式分享給孩子,期間我做了一個小調查,家長對於線上小組合作給予了高度的肯定,對孩子起到了很大的督促作用和激勵作用,對拖拉磨蹭的孩子有一定的約束,對時間管理更加用心,對電子產品有了一定控製意識,對於音頻,孩子們每天都特別期待,我給我們班的每晚的總結起名為“餘老師的小廣播”,在小廣播中每周五根據班級情況給家長分享居家學習的建議,通過小廣播與孩子和家長進行心與心的溝通,家長說,孩子每晚最期待的就是小廣播,希望從小廣播中聽到自己的名字,看到自己的進步。我覺得這是一種無形的力量,你的點評會點燃孩子內心的小宇宙,你對孩子關注會讓家長感到溫暖,雖然居家,但是孩子們依然能夠做到家中學校一個樣,那作為老師,心裏也會莫名的安心。

 

七.靜心思考,不斷優化

隨著疫情的日趨平穩,複工日的臨近,我們海燕班中會有6名同學暫時成為無家長時刻督促的“留守兒童”,針對這種現象,後期得更多的給與關注與心理輔導,用多種方式來激勵他們的學習主動性、自律性。如何不依靠家長的督促而讓小組合作自然產生學習,還在不斷的調整和優化中

下一階段,我將根據學生和家長的真實反饋,本著激發學生主動學習的積極性和培養學生自律能力的目標下,著眼於班級實際情況,不斷優化我們的小組合作,提高孩子主動學習能動性,高效學習的同時,緩解家長的焦慮與無助。相信,隻有經曆過,思考過,優化過,才能更好地為孩子們的居家學習保駕護航。


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