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愛 、自由與成長隨想——讀夏山學校有感

2019-09-19 10:13:54 周攀波 點擊數:

  從教20多年,常常會有一種困惑縈繞在心頭。究竟孩子需要什麼樣的教育?我所給予的教育是不是真的對孩子發展有所裨益?

  讀完《夏山學校》這本書,我找到了答案。夏山學校奉行的愛與自由,讓每一個孩子能夠自由的發展,人格得到不斷的完善。尊重孩子的選擇,尊重他們的成長規律,這才是最大的自由。“在不自由教育下的人不能痛快的生活,那種教育完全忽略生命中的情感生活;因為這些情感是動態的,假如隻發展了頭腦而壓製了感情,生命便失去活力而變得無價值和醜惡。但如果情感可以自由發展的話,頭腦自然會自己發展的。”想想現在我們的家長,是不是都帶著些勢利,按照自己的想法去塑造孩子,讓孩子的課餘時間被各種興趣班所充斥。我經常會采訪這些孩子,你課外報了多少培訓班呐?他們總會如數家珍地羅列一大串。有的孩子的培訓班的數量已經到了令人昨舌的地步。每當這個時候,我總是忍不住心裏會替這些孩子感到難過。但是我也會問他們,這些課外活動班裏麵有沒有你喜歡的東西?少部分孩子會說有。這個時候心裏多少有些安慰。但有的孩子會抱怨說,自己根本沒有意願,也沒有選擇的權利。甚至會討厭,但是父母要堅持,他(她)也沒有辦法。試想當孩子對這個東西本身很抵觸的時候,怎麼可能有興趣或者能夠去沉浸其中去研究和探索呢?教育孩子不是為了迎合社會,而是讓他們自由地按其本性去發展和生長,這和我們學校所奉行的兒童立場不謀而合,讓每個孩子能真誠的麵對生命的本質,快樂地享受生命的樂趣,積極實現自我價值。這應該也是我們為人師者需要考慮的問題。結合我們的數學教育,多年以後,我們所教給孩子的那些知識、公式和規律,隨著時間的流逝,或許都會遺忘。但在數學學習的過程中,體驗到的數學的思想,方法和精神,如果給孩子留下難忘的印象,未嚐不是一種財富。
  給予孩子自由,難道就是隨心所欲、無所顧忌嗎?不,夏山學校給予的自由並不是無限製的。他們的紀律是全校師生製定並通過投票確定的。夏山是以民主方式自治的學校,一切有關集體和生活的事情,包括對違規者的懲罰都是由星期六晚上的學校大會投票處理,不論年齡長幼,每位教職員和孩子都隻有一票之權,一個七歲孩子的一票和校長的一票有同樣的效力。這很有點兒像我們學校的公約,是由師生共同製定的,它就具有公共約束效力。他們就會心悅誠服的去遵守。隻有讓孩子明白:真正合適的紀律不是為了管束限製孩子,而是為了讓每個人最大限度享受自己的自由。自由並非放縱,它的前提是尊重他人,不侵犯他人。自由不是無限製的。每當想到這一點,就會對夏山學校的創辦者尼爾產生崇敬之心。
  尼爾認為,對孩子任何懲罰,發牢騷,嘮叨,打屁股,大聲說教等,都是父母表示對孩子的憎恨。當我讀到這段話的時候,我的內心受到了觸動。因為我的女兒就一直對我說我不喜歡她。說我總是對她不滿意。因此她也會很記恨我。可能她是一個內心非常敏感的孩子,而我恰好又是一個什麼都要求很多很嚴格的老師媽媽。或許我現在才意識到懲罰、嘮叨、發牢騷,隻會讓孩子更會對父母產生更大的反感與憎恨。會嚴重地影響孩子的言行人格及未來的發展方向。
  夏山學校被譽為“最富人性化的快樂學校”,充滿無窮活力。是教育的幸福,是孩子們的樂園。讀完這本書,就如經曆了一次洗禮。讓我也懷揣對教育幸福的追求,去完成不斷的成長與蛻變吧。


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